第十二章、審定本教材之選用流程及評鑑指標

壹、前言

在世界各主要國家或地區的教科書選定方式中,教科書審定制是教科書選用制度中的主流方式。我國教科書選用制度也是典型的審定制,教科書只要通過審定,由各校自行依權責選用。茲簡要敘述其選用流程如下(康長運,2005):

一、各校選用審查合格的教科書:各個學校選用審定本時,應查核該書確經送請審查通過,並領有審定執照(未逾期限)的教科書。

二、各校選用教科書時,應組成教科書選用小組,由教務主任擔任召集人,邀集下列人員:教學組長及設備組長或教務組長,該科教學研究會召集人或年級主任,以及對該教科書、教法有深入研究的教師,本著合法、公正、公開、客觀及專業的原則研商決定。

三、各校選用教科書的程序如下:

1.由各該科教師或兼任行政職務教師或對該教科書、教法有深入研究的教師,搜集數種版本教科書或有關資料詳加考查並填寫評審表,將評審表及有關資料送教科書選用小組。

2.教科書選用小組搜集有關人員所送的教科書評審表及有關資料,擇期召開會議共同研究磋商決定版本。

3.研究磋商結果送請校長備查。

在各科教研究會議中,經由該科所有任課老師,於教科書選用會議中,討論及選擇符合教學需求的教科書版本,共同決定該科採用的版本。其中選用的過程中,可能受老師個人的偏好,或是方便取得的版本等因素影響。若可建立一套標準化的選用作業程序,將有助於在選用過程中,有較客觀的標準,以期更能選出符合教學需求的教科書版本。

貳、教科書的選用流程

各校在選用教科書的過程之中,應建立理想的選用制度:包括需求的評估、計畫的擬定、實施選用、評鑑與改進等。在教科書版本開放的情形下,建立簡單良好的評選制度,選用合適的教科書,有助於教學成效的提升。

教科書的選用過程,應包括組織教科書選用小組,確定教科書選用的決策程序,搜集及審閱教科書及相關資料,建立教科書選用的規準和工具,進行教科書分析與評鑑,推薦選用的教科書。(張振成,2002)。

學校成立教科書審定小組(辦法如附件12-1),依據教育部頒佈之規定,擬定校內實施辦法。茲綜合各校對於評選教科書的作法,歸納整理如圖12-1:

 


參、各科審定版本教材彙集

經由國立編譯館網站獲取最新的審定版本教科書單,並依書單蒐集各版本各冊次教材,提供評選時的參考。茲簡要說明如何從國立編譯館獲取相關資訊:

國立編譯館網站http://www.nict.gov.tw/à[教科書審定]à[高級中學]à

[圖書審定]à 94課綱本審查進度94課綱審定本查詢

依各教科書名稱,取得不同書商資訊及各版本冊次教科書,目前95暫綱審定作業仍在進行中,截至94年10月22日,審定中教科書數目如表12-1,而國立編譯館審查進度網頁如圖12-2至圖12-4:


12-1  國立編譯館審定中教科書統計(截至94年10月22日止)

類別

領域

科目

冊次

送審出版家數

必修

綜合活動

 

 

語文

領域

國文

第一冊

5

英文

第一冊/第二冊

4/2

數學

第一冊

6

社會

領域

歷史

第一冊

3

地理

第一冊

5

公民與社會

第一冊

7

自然

領域

基礎物理

全一冊

4

基礎化學

全一冊

7

基礎生物

全一冊

5

基礎地球科學

全一冊

3

物理

 

0

化學

 

0

生物

 

0

地球與環境

 

0

藝術

領域

音樂

全一冊

5

美術

第一冊/上冊

1/3

藝術生活

全一冊

1

生活

領域

生活科技

全一冊

3

家政

上冊

3

健康與體育領域

體育

第一冊

4

健康與護理

第一冊/第二冊

2/1

國防通識

第一冊/第二冊

6/1

國防通識類

全一冊

1

生涯規劃類

全一冊

1


12-2 依科目及冊次查詢申請審定進度(94年10月22日取自國立編譯館網站)

 


12-3 查詢通過審定教科書(94年10月22日取自國立編譯館網站)

 


 

12-4 國立編譯館彙整書局資訊(94年10月12日取自國立編譯館網站)

 

肆、綜合性評鑑指標及各科分科評鑑指標

教科書選用程序中,在實質內容評鑑部份,分兩部份說明,分別為綜合性評鑑指標,可以涵括所有教材的評選;另一種為依各科內容細分之評鑑指標,可以提供各校依需求及發展特色,供各科選用教科書時的參考。

美國中小學評估教科書的標準各州都不相同,但實際上,這些看起來不同的標準卻大同小異。標準制定所遵循的基本原則包括: (1)課程標準的制訂程式和過程;(2)選用小組如何來利用和實施這些課程標準;(3)在評估教科書品質方面,課程標準的有效性如何。

良好的教科書應包括下列各項資料

1.希望達到的目標。

2.希望進行的學習活動。

3.希望使用的教學資料。

4.衡量目標是否達到的評價工具。

5.內容概要。

茲參考教育部九年一貫課程推動小組出版,建構教科書評鑑的一般性指標,條列如後。其分為六大項目的31個細目指標,作為各學習領域教科書評鑑指標的參考。以下將該一般指標及其定義說明如下(黃嘉雄等著, 2003):

一、出版特性:指教科書之物理屬性,如教科書的版面設計、圖文搭配、文句組織、紙張品質、字體大小、色彩視覺和堅固程度等。本項目一般指標為:

(一)文字流暢易懂。

(二)圖畫文字搭配合適。

(三)紙質良好。

(四)印製美觀。

(五)堅固耐用。

二、課程目標:用以實踐課程目標的程度或特性。本項目一般指標包括:

(一)能實踐課程綱要能力指標。

(二)目標來源具備合理性。

(三)具體、明確。

(四)兼顧認知、情意和技能等層面目標。

(五)目標合乎學習者身心發展層次。

三、學習內容:用以實踐學習目標的題材、事實、概念、原理原則、方法、技能和價值。項目的一般指標有:

(一)能有效達成目標。

(二)含重要之事實、概念、原理原則、方法、技能和價值。

(三)內容正確。

(四)合時宜。

(五)生活化。

(六)分量適中。

(七)難易適切。

四、內容組織:教科書各種學習內容組織特性。本項目之一般指標如下:

(一)章節結構良好。

(二)學習內容前後順序合乎學習原理。

(三)重要學習內容能適度延續出現並具擴展性。

(四)內容各部份和各要素銜接整合良好。

五、教學實施:指教學之活動設計。本項目之一般指標有七:

(一)提供學生參與探索之機會。

(二)配合內容提供合適的教學策略。

(三)評量建議或安排能反映課程目標。

(四)激發學生學習動機、興趣。

(五)學生有機會表達和應用習得的知識。

(六)激勵學生主動解決問題、創造思考和更進一步的學習動力。

(七)提供適應個別差異的活動和機會。

六、輔助措施:教科書的輔助材料。本項目的一般指標包括:

(一)建議增進教科書功能的輔助性材料。

(二)持續研究並即時更新內容。

(三)提供學生及教師使用的諮詢和其他協助的資源。

除上述一般指標外,各學習領域研究小組得就各學習領域課程的特性,於每一評鑑項目內再補充其他評鑑細目指標,並以更明確、完整的敘述,列述各領域教科書評鑑細目指標。

伍、小結

綜合上述討論分析,各校在面對新課程及選用審訂本教科書方面,本研究得到下列幾點結論,供作各校在選用教科書時,可據以採取的作法,建立標準流程及建立評鑑指標。其歸納重點工作如後,各校應依教科書選用注意事項規定及課程發展委員會組織章程,進行下列工作:

1、配合課程發展委員會,組織教科書選用小組

2、訂定校內選用教科書流程。

3、提供綜合性範例,供發展各學科教科書評鑑指標

4、完成分科教科書評鑑指標

本研究提供部分參考示例(附件12-2至附件12-8)供各校建立選用流程及發展評鑑指標時參考。


附件12-1:

高級中學各科教科用書審定委員會設置要點

 

94年2月14日教育部台中(一)字第0940013993A號函發布

 

一、教育部(以下簡稱本部)依高級中學教科用書審定辦法第八條規定,設各科教科用書審定委員會(以下簡稱審定委員會),負責審定各科教科用書,特訂定本要點。

二、審定委員會任務為依高級中學教科用書審定辦法及課程綱要或標準等相關規定審定教科用書。

三、審定委員會置委員九人至十三人,其中一人為主任委員。但專為審定選修科目設置之審定委員會置委員三人至五人,其中一人為主任委員。

前項之主任委員由部長就學科、課程或心理學者專家及現職教師遴聘擔任之;其餘委員經學術機關(構)、大學校院及各級主管教育行政機關推薦具前述資格者,由部長遴聘之。

第一項審定委員會中現職教師不得少於三分之一。但專為審定選修科目所設置之審定委員會不在此限。

四、審定委員會委員,聘期為一年,期滿得予續聘。

五、審定委員會主任委員負責召開審定委員會議,並擔任會議主席。主任委員無法主持會議時,應指定或由委員互推一人代理。

六、審定委員會委員應於會議前先行審閱書稿,並提出書面意見及出席審定委員會議。

七、審定委員會會議應有過半數之委員出席,始得開會;其決議並以出席委員過半數之同意行之。

八、審定委員會於審查過程認為有必要時,得邀請學者專家列席提供諮詢。

九、審定委員會委員不得兼任申請審定者之教科用書編輯、總訂正、顧問或其他相關職務。


附件12-2: 研商採用教科書會議記錄(參考示例)

 

○○高級中學○○學年度第○學期研商採用教科書會議記錄

 

一、時間:______年 ______月 ______日

二、地點:_______________________

三、科目:___________

四、主席:___________________

五、出席人員:

     名

     名

     名

      名

      名

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、主席致詞:


七、討論事項:

案由:

說明:(分析教科書優缺點或理由)

 



決議: 高一 □       高二 □        高三 □

   名

   局

   者

審定字號

審定執照

期限

備註

(附註採購須知)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八、臨時動議:

 

九、散會

 

 

主持人簽名:               
校長簽名:                


附件12-3:審定本教科書評審表(參考示例)

 

○○高級中學○○學年度○○科 教科書評審表

 

【說明】評分表可依各學科需求在專業領域自行設計相關指標評鑑格式

  評分欄依該項指標之達成程度及滿意度給予1∼5分

教材名稱:                             冊別:            用書年級:        

評鑑指標                                      版本別

 

 

 

 

一、編輯情況

1、依據95年教育部修正編訂頒布之「高級中學課程暫行綱要」編輯教材,符合課程目標。

 

 

 

 

2、是否通過審核並獲得執照。

 

 

 

 

3、教科書是否包含課本、教師手冊與其他教學資源。

 

 

 

 

3、高一至高三課本目前是否已全部出齊。

 

 

 

 

二、教材編選

1、課程設計以學生為主體,以生活經驗為重心,能培養現代國民所需的十大基本能力。

 

 

 

 

2、教材內容難易程度適合本校學生的學習模式。

 

 

 

 

3、教材內容份量適當,符合本校授課時數及學生學習需求。

 

 

 

 

4、用字遣詞符合本校學生學習模式。

 

 

 

 

5、教材內容兼顧新舊教材的銜接性、延續性,由簡入繁,由淺入深。

 

 

 

 

6、隨課程設計的評量活動能引導學生動腦思考。

 

 

 

 

7、隨課程設計的延伸活動方便師生運用。

 

 

 

 

8、隨課程設計的活動能引起學生的學習動機,鼓勵學生主動學習。

 

 

 

 

三、課本設計

1、各單元、大綱標示清楚明確,方便師生課前準備與參考。

 

 

 

 

2、各單元設計有「備選活動」,便於教師靈活運用。

 

 

 

 

3、各單元補充資料豐富,方便教師參考運用。

 

 

 

 

4、教本大小適當,字體大小間距適當,印刷清楚,適合學生閱讀。

 

 

 

 

5、圖文搭配得宜,圖片選用符合教學內容設計。

 

 

 

 

6、封面、版面設計精美,呈現清晰,編排有利於視覺引導。

 

 

 

 

四、其他

1、教科書單價合理

 

 

 

 

2、教師手冊、教學流程、參考資料詳備豐富實用。

 

 

 

 

3、配合教學之週邊媒體及輔助教材具多樣性,取材方便,可供教師參考。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  分

 

 

 

 

評選教師簽名:                            填表日期:   年   月   日

 


附件12-4:國文科審定本教科書評選標準(參考示例)

 

○○高級中學○○學年度○學期教育部審定本教科書評選標準

壹、基本資料

  1. 審定本學科:   文  科                     年級
  2. 審定本出版社:                  

貳、評選標準

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

一、教科書的內容

1-1內容是否涵蓋國語文的閱讀欣賞、寫作、口語表達等學習領域。

 

 

 

 

 

 

1-2選文顧及語文訓練、精神陶冶與文藝欣賞等面向。

 

 

 

 

 

 

1-3內容多寡和教學時數以及實際教學需求相配合。

 

 

 

 

 

 

1-4 語體文與文言文的比例、文化經典、詩歌、範文課數均遵照課綱規定。

 

 

 

 

 

 

1-5語體文的內容能符合學生日常經驗,與切合時代思潮。

 

 

 

 

 

 

1-6每課範文所附題解、作者、注釋、問題討論均正確且符合教與學的需求。

 

 

 

 

 

 

1-7各類範文章法結構的提示、語詞、句型、文法以及思考邏輯均能由淺入深,做系統性排列。

 

 

 

 

 

 

1-8內容能三個年級整體規劃,並和其他學科保持聯繫。

 

 

 

 

 

 

二、教學目標與活動設計

2-1教學目標能兼顧知識、情意與技能等領域,文藝性教材更能啟發想像力與鑑賞力、創造力。

 

 

 

 

 

 

2-2評量活動或問題與討論的設計能活潑生動,多樣變化。

 

 

 

 

 

 

2-3範文能否適切提供延伸閱讀與討論、寫作練習指引或課外讀物推荐。

 

 

 

 

 

 

2-4範文足以培養閱讀文言文以及淺近古籍之興趣,增進涵泳傳統文化之能力。

 

 

 

 

 

 

2-4範文內容足以培養社會倫理意識與淑世愛人之精神。

 

 

 

 

 

 


 

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

三、文字與排版

3-1各單元編排由淺而深,兼顧不同文體文類,及其發展變遷的脈絡。

 

 

 

 

 

 

3-2文言文是否篇幅適度,內容生動,文字精練。

 

 

 

 

 

 

3-3字彙、語句、概念與文章意涵,以及範文材料能適合本校該年級大多數學生能力。

 

 

 

 

 

 

3-4讀音、字形是否根據標準國音與『常用標準字體表』

 

 

 

 

 

 

3-5語句、標點符號均正確無誤,修辭自然而優美,描寫貼切而生動。

 

 

 

 

 

 

3-6版面設計如標題、空白、字體大小、行距、圖表等安排妥適。

 

 

 

 

 

 

3-7照片清楚,圖表與文章內容搭配妥善。

 

 

 

 

 

 

3-8印刷品質良好,裝訂牢固與安全,紙質良好,不傷視力。

 

 

 

 

 

 

四、其他類

4-1教師手冊相關內容是否齊備。

 

 

 

 

 

 

4-2整套課本價格是否合理。

 

 

 

 

 

 

4-3售後服務是否能滿足老師需求。

 

 

 

 

 

 

4-4是否提供其他相關資源,如網站、投影片等補充資料。

 

 

 

 

 

 

4-5教材內容更新是否實際迅速。

 

 

 

 

 

 

4-6是否提供其他具參考性之課外讀物或與文練習、評量工具。

 

 

 

 

 

 

各項評分小計

 

 

 

 

 

 

評分總計

 

 

參、總體意見

 

 

 

 

 

評選人:                 (簽名)  評選時間:           

 


附件12-5:英文科審定本教科書評選標準(參考示例)

 

○○高級中學○○學年度○學期教育部審定本教科書評選標準

壹、基本資料

1.審定本學科: 英   文  科                     年級

2.審定本出版社:                   

貳、評選標準

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

一、教科書的內容

1-1內容是否涵蓋英文的聽、說、讀、寫等學習領域,且重視四種能力的綜合應用。

 

 

 

 

 

 

1-2教材內容應有多元的主題,藉由生動活潑的設計與實際生活結合。

 

 

 

 

 

 

1-3內容多寡和教學時數以及實際教學需求相配合。

 

 

 

 

 

 

1-4選文課數能符合每冊10-12課,或多編課數,以配合不同程度學生之需求。

 

 

 

 

 

 

1-5各冊的生字總量以不超過600字為原則,生字能選用常用率最高的七千字。

 

 

 

 

 

 

1-6字彙、語句、對話與文章意涵,以及文章取材的想像性與現實性均能符合本校該年級大部分學生的能力。

 

 

 

 

 

 

1-7文法教材能銜接九年一貫課承所學過的基本句型與文法觀念。並能進一步加深、加廣。

 

 

 

 

 

 

1-8內容能兼顧知識與趣味,實用與啟發,並配合學生生活背景與發展階段,且能融入相關議題。

 

 

 

 

 

 

二、教學目標與活動設計

2-1教學目標能兼顧基本與進階能力,且能培養正確學習方法,增進學習興趣與人文素養、提升文化涵養與世界觀。

 

 

 

 

 

 

2-2練習活動的設計需涵蓋四種基本能力,單獨或綜合訓練,且能活潑生動,多樣變化,涵蓋不同難度,以適合不同程度學生。

 

 

 

 

 

 

2-3選文能否適切提供延伸閱讀與討論、寫作練習指引或課外讀物推荐。

 

 

 

 

 

 

2-4是否提供學生針對字彙、片語、文法句型等反覆練習的機會。

 

 

 

 

 

 


 

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

三、文字與排版

3-1各單元編排由淺而深,兼顧不同程度之學生需求以及英語文學習之特性。

 

 

 

 

 

 

3-2 英語生字的發音是否正確,語句合於英語對話以及書寫文體的常用習慣。

 

 

 

 

 

 

3-3 文句結構複雜程度適中,不過度艱深難解。

 

 

 

 

 

 

3-4語句、標點符號(含大小寫)均正確無誤,修辭自然而優美,描寫貼切而生動。

 

 

 

 

 

 

3-5版面設計如標題、空白、字體大小、行距、圖表等安排妥適。

 

 

 

 

 

 

3-6照片清楚,圖表與文章內容搭配妥善。

 

 

 

 

 

 

3-7印刷品質良好,裝訂牢固與安全,紙質良好,不傷視力。

 

 

 

 

 

 

四、其他類

4-1教師手冊相關內容是否齊備,習作簿內容是否允當。

 

 

 

 

 

 

4-2整套課本價格是否合理。

 

 

 

 

 

 

4-3售後服務是否能滿足老師需求。

 

 

 

 

 

 

4-4是否提供其他相關資源,如網站、投影片、CD、錄音帶、DVD等補充資料或影帶。

 

 

 

 

 

 

4-5教材內容更新是否實際迅速。

 

 

 

 

 

 

4-6是否提供其他具參考性之課外讀物或與文練習、評量工具。

 

 

 

 

 

 

各項評分小計

 

 

 

 

 

 

評分總計

 

 

參、總體意見

 

 

 

評選人:             (簽名)  評選時間:           


附件12-6:數學科審定本教科書評選標準(參考示例)

 

○○高級中學   學年度   學期教育部審定本教科書評選標準

壹、基本資料

1.審定本學科: 數   學  科                     年級

2.審定本出版社:                  

貳、評選標準

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

一、教科書的內容

1-1內容是否能銜接國民中小學九年一貫課程,且具時代性與前瞻性。

 

 

 

 

 

 

1-2教材的安排能顧及學生的認知發展以及數學知識的邏輯結構。

 

 

 

 

 

 

1-3內容多寡和教學時數以及實際教學需求相配合。

 

 

 

 

 

 

1-4 例題盡量取材實際合理且符合學生經驗。

 

 

 

 

 

 

1-5教材單元安排或例題演示能由淺入深,由簡而繁,符合學習原理。

 

 

 

 

 

 

1-6各單元教材應具有銜接或具邏輯順序,整體組織成顯數學概念的整體與連貫性。

 

 

 

 

 

 

1-7各單元主題符合課綱規定。

 

 

 

 

 

 

1-8教材內容應融入重大議題,並和其他學科保持聯繫。

 

 

 

 

 

 

二、教學目標與活動設計

2-1教學目標能兼顧知識、情意與技能等領域,導引學生了解數學的內容、意義與方法。

 

 

 

 

 

 

2-2評量活動或例題討論的設計能活潑生動,多樣變化。

 

 

 

 

 

 

2-3例題能以問題為導向,富挑戰性與批判思考。

 

 

 

 

 

 

2-4演算例證能兼顧學生不同程度,並能激發學生思考能力。

 

 

 

 

 

 

2-4課文中安排適當練習題目,供師生上課演練用。

 

 

 

 

 

 

三、文字與排版

3-1各單元編排由淺而深,兼顧不同程度之學生需求。

 

 

 

 

 

 

3-2文字精煉,內容嚴謹且簡明易懂。

 

 

 

 

 

 

3-3各項符號與專有名詞符合教育部規定。

 

 

 

 

 

 

3-4語句、標點符號均正確無誤,修辭自然而優美,描寫貼切而生動。

 

 

 

 

 

 

3-5版面設計如標題、空白、字體大小、行距、圖表等安排妥適。

 

 

 

 

 

 

3-6照片清楚,圖表與文章內容搭配妥善。

 

 

 

 

 

 

3-7印刷品質良好,裝訂牢固與安全,紙質良好,不傷視力。

 

 

 

 

 

 

四、其他類

4-1教師手冊相關內容是否齊備。

 

 

 

 

 

 

4-2整套課本價格是否合理。

 

 

 

 

 

 

4-3售後服務是否能滿足老師需求。

 

 

 

 

 

 

4-4是否提供其他相關資源,如網站、投影片等補充資料。

 

 

 

 

 

 

4-5教材內容更新是否實際迅速。

 

 

 

 

 

 

4-6是否提供其他具參考性之課外讀物或與文練習、評量工具。

 

 

 

 

 

 

各項評分小計

 

 

 

 

 

 

評分總計

 

 

參、總體意見

 

 

 

 

 

 

 

評選人:                 (簽名)  評選時間:    年    月    日

 


附件12-7:地理科審定本教科書評選標準(參考示例)

 

高級中學   學年度   學期教育部審定本教科書評選標準

壹、基本資料

1.審定本學科: 地    理  科                     年級

2.審定本出版社:                  

貳、評選標準

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

一、教科書的內容

1-1內容是否涵蓋地理學各階段主要的概念與技能。

 

 

 

 

 

 

1-2各單元主題的安排選定是否符合地理學的知識系統。

 

 

 

 

 

 

1-3內容多寡和教學時數以及實際教學需求相配合。

 

 

 

 

 

 

1-4 各單元主要概念的陳述是否盡量佐以圖表解釋。

 

 

 

 

 

 

1-5各單元內容能符合學生日常經驗,與切合時代思潮與最新知識。

 

 

 

 

 

 

1-6各單元所附之問題討論均容易操作且符合教學的需求。

 

 

 

 

 

 

1-7各單元教材的陳述能符合邏輯並均能由淺入深,做系統性排列。

 

 

 

 

 

 

1-8內容是否能融入重大議題,並和其他學科保持聯繫。

 

 

 

 

 

 

1-9各單元內容原理與概念解說能淺顯易懂,能由學生自讀學習。

 

 

 

 

 

 

1-10內容的舉例盡可能符合學生與本土經驗。

 

 

 

 

 

 

二、教學目標與活動設計

2-1教學目標能兼顧知識、情意與技能等領域。

 

 

 

 

 

 

2-2評量活動或問題與討論的設計能活潑生動,多樣變化。

 

 

 

 

 

 

2-3各單元個案的描述是否符合事實而能達成預定目標。

 

 

 

 

 

 

2-4 各單元活動是否依照學生程度或學習概念而有不同之設計。

 

 

 

 

 

 

2-4是否提供野外實察或小論文寫作之實例。

 

 

 

 

 

 


 

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

三、文字與排版

3-1各單元編排由淺而深,文字內容或概念盡量減少重複。

 

 

 

 

 

 

3-2各單元篇幅適度,內容生動,文字精練。

 

 

 

 

 

 

3-3各單元提供之技能或概念能適合本校該年級大多數學生能力水準。

 

 

 

 

 

 

3-4地名與專有名詞是否符合教育部的規定並附有中英文對照

 

 

 

 

 

 

3-5語句、標點符號均正確無誤,修辭自然而優美,描寫貼切而生動。

 

 

 

 

 

 

3-6版面設計如標題、空白、字體大小、行距、圖表等安排妥適。

 

 

 

 

 

 

3-7照片清楚,圖表與文章內容搭配妥善。

 

 

 

 

 

 

3-8印刷品質良好,裝訂牢固與安全,紙質良好,不傷視力。

 

 

 

 

 

 

四、其他類

4-1教師手冊相關內容是否齊備。

 

 

 

 

 

 

4-2整套課本價格是否合理。

 

 

 

 

 

 

4-3售後服務是否能滿足老師需求。

 

 

 

 

 

 

4-4是否提供其他相關資源,如網站、投影片等補充資料。

 

 

 

 

 

 

4-5教材內容更新是否實際迅速。

 

 

 

 

 

 

4-6是否提供其他具參考性之課外讀物或與文練習、評量工具。

 

 

 

 

 

 

                    各項評分小計

 

 

 

 

 

 

                          評分總計

 

 

參、總體意見

 

 

 

 

 

 

評選人:                 (簽名)  評選時間:    年    月    日

 


附件12-8:物理科審定本教科書評選標準(參考示例)

 

○○高級中學   學年度   學期教育部審定本教科書評選標準

 

壹、基本資料

  1. 審定本學科:    理  科                     年級
  2. 審定本出版社:                  

貳、評選標準

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

一、教科書的內容

1-1內容是否涵蓋物理學各階段主要的概念與技能。

 

 

 

 

 

 

1-2各單元主題的安排選定是否符合物理學的知識系統。

 

 

 

 

 

 

1-3內容多寡和教學時數以及實際教學需求相配合。

 

 

 

 

 

 

1-4 各單元內容具科學性且正確無誤。

 

 

 

 

 

 

1-5各單元內容是否反應物理學科的本質與科學精神,符合學生日常經驗,與切合時代思潮與最新知識。

 

 

 

 

 

 

1-6各單元所附之問題討論均容易操作且符合教學的需求。

 

 

 

 

 

 

1-7各單元教材的陳述能符合邏輯並均能由淺入深,做系統性排列。

 

 

 

 

 

 

1-8內容是否能融入重大議題,並和其他學科保持聯繫。

 

 

 

 

 

 

1-9各單元內容原理與概念解說能淺顯易懂,文句具可讀性。

 

 

 

 

 

 

1-10內容的舉例盡可能符合學生經驗。

 

 

 

 

 

 

二、教學目標與活動設計

2-1教學目標能兼顧知識、情意與技能等領域。

 

 

 

 

 

 

2-2評量活動或問題與討論的設計能活潑生動,多樣變化。

 

 

 

 

 

 

2-3各單元例題與作業、習題或實驗均和課文主題相切合,可操作性高。

 

 

 

 

 

 

2-4 各單元活動是否依照學生程度或學習概念而有不同之設計。

 

 

 

 

 

 

2-4是否能銜接國中九年一貫教材,而進一步加深與加廣。

 

 

 

 

 

 


 

評選標準

評分

備註

5

4

3

2

1

三、文字與排版

3-1各單元編排由淺而深,文字內容或概念盡量減少重複。

 

 

 

 

 

 

3-2各單元篇幅適度,內容生動,文字精練。

 

 

 

 

 

 

3-3各單元提供之技能或概念能適合本校該年級大多數學生能力水準。

 

 

 

 

 

 

3-4專有名詞與人名是否符合教育部的規定並附有中英文對照

 

 

 

 

 

 

3-5語句、標點符號均正確無誤,修辭自然而優美,描寫貼切而生動。

 

 

 

 

 

 

3-6版面設計如標題、空白、字體大小、行距、圖表等安排妥適。

 

 

 

 

 

 

3-7照片清楚,圖表與文章內容搭配妥善。

 

 

 

 

 

 

3-8印刷品質良好,裝訂牢固與安全,紙質良好,不傷視力。

 

 

 

 

 

 

四、其他類

4-1教師手冊相關內容是否齊備。

 

 

 

 

 

 

4-2整套課本價格是否合理。

 

 

 

 

 

 

4-3售後服務是否能滿足老師需求。

 

 

 

 

 

 

4-4是否提供其他相關資源,如網站、投影片等補充資料。

 

 

 

 

 

 

4-5教材內容更新是否實際迅速。

 

 

 

 

 

 

4-6是否提供其他具參考性之課外讀物或實驗手冊、評量工具。

 

 

 

 

 

 

各項評分小計

 

 

 

 

 

 

評分總計

 

 

參、總體意見

 

 

 

 

 

評選人:                (簽名)  評選時間:    年    月    日